2 апреля – Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day) установлен резолюцией Генеральной ассамблеи ООН 18 декабря 2007 года и, начиная с 2008 года, отмечается 2 апреля ежегодно во всем мире.

Что такое аутизм?

Аутизм – это расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.

На сегодняшний день около 80% взрослых с аутизмом не работают. Между тем работодатели, не желающие принимать на работу людей с данным заболеванием, многое упускают: люди с расстройствами аутистического спектра справляются гораздо лучше «обычных» работников с деятельностью, касающейся распознавания образов, построенной на логическом мышлении и в работе, требующей особого внимания к деталям.

Способности этих людей делают их идеальными кандидатами для таких видов занятости, как тестирование программного обеспечения, работа с базами данных, лабораторная работа, вычитка текстов и т.д.

Барьеры, которые нужно преодолеть, для того, чтобы в полной мере использовать их потенциал, включают недостаточное профессиональное обучение, недостаточную помощь таким людям при трудоустройстве и распространенную дискриминацию.

Признаки и симптомы аутизма

У некоторых детей симптомы аутизма можно обнаружить уже в младенчестве. Чаще всего аутизм проявляется к трем годам. Признакиаутизма могут изменяться в зависимости от уровня развития ребенка и его возраста.

Поведенческие характеристики, используемые для описания синдрома аутизма:

1. Нарушено развитие неречевой и речевой коммуникации.

Характерно:

• отсутствие мимики и жестов. Может отсутствовать и речь;
• ребенок никогда не улыбается собеседнику, не смотрит ему в глаза;
• речь нормальная, но беседовать с другими ребенок не может;
• речь ненормальная по содержанию и форме, то есть ребенок повторяет услышанные где-то фразы, которые не относятся к данной ситуации;
• речь ненормальная фонетически (проблемы с интонацией, ритмом, монотонность речи).

2. Нарушено развитие социальных навыков.

Характерно:

• дети не желают общаться и дружить с ровесниками;
• игнорирование чувства и существование других людей (даже родителей);
• не делятся с близкими своими проблемами, так как не видят в этом необходимости;
• никогда не подражают ни мимике, ни жестам других людей или повторяют эти действия неосознанно, никак не связывая их с ситуацией.

3. Нарушено развитие воображения, что приводит к ограниченному кругу интересов.

Характерно:

• неестественное, нервное, отчужденное поведение;
• ребенок-аутист проявляет истерики при изменении окружающей обстановки;
• ребенок-аутист отдает предпочтение уединению, играм с самим собой;
• отсутствует воображение и интерес к воображаемым событиям;
• тяготит к определенному предмету и испытывает навязчивое желание постоянно держать его в руках;
• испытывает требование точно повторять одни и те же действия;
• концентрирует свое внимание на чем-то одном.

 Причины заболевания

Ученые до сих пор не могут установить истинные причины возникновения аутизма у детей. Теорий по этому поводу существует много, однако ни одна из них так и не нашла подтверждения клинически.

Некоторые исследователи полагают, что причиной аутизма могут стать различные патологии родов, черепно-мозговые травмы, инфекции. Еще одна группа ученых относит аутизм к детской шизофрении. Существует мнение и о возможном наличии врожденной дисфункции мозга.

Вполне вероятно, что важную роль в развитии аутизма играет врожденная хрупкость эмоций. В таких случаях при воздействии каких-либо неблагоприятных факторов ребенок закрывается от внешнего мира.

Уровень болезненности аутизмом составляет 1-2 человека на 1000 человек населения.

Появление Интернета позволило людям, страдающих аутизмом, формировать онлайн-сообщества и находить удалённую работу, избегая тягостной интерпретации невербальных сигналов и эмоциональных взаимодействий. Социальные и культурные аспекты аутизма также претерпели изменения: в то время как некоторых аутистов объединяет стремление найти метод исцеления, другие заявляют о том, что аутизм- просто один из многих стилей жизни.

Основные цели терапии – это снижение напряжения в семье, ассоциирующегося с аутизмом, повышение качества жизни и функциональной независимости аутиста. В медицине не существует единого оптимального метода терапии аутизма – она, как правило, подбирается индивидуально. Некоторые улучшения отмечаются при использовании многих методик психосоциальной помощи – это говорит о том, что любая помощь лучше её отсутствия. Программы интенсивного, длительного специального образования и поведенческой терапии при аутизме на ранних этапах жизни могут помочь ребёнку в освоении навыков самопомощи, общения, поспособствовать обретению рабочих навыков и часто повышают уровень функционирования, снижают тяжесть симптомов и неадаптивного поведения.